产教融合触脉动，师生同台话信心——江西应用工程职业学院走进芦溪电瓷产业园创新思政课堂

为(wèi)全面落实江西(jiāngxī)省“大思政课(sīzhèngkè)”问题式专题化团队(tuánduì)教学改革要求，持续推进思政课教育教学改革，积极探索和构建“师生同堂”的教学形式，提升教学效果，努力做到把思政课讲深、讲透、讲活。近日，江西应用工程职业学院马克思主义(mǎkèsīzhǔyì)学院思政课教师朱桂珺组织学生一同走进芦溪(lúxī)电瓷产业园开展了(le)一次别开生面的师生同台课程，本次课程通过实践调研、实地考察、实时采访、小组(xiǎozǔ)分享等形式，坚持以学生为主体，引导学生们一起探究新发展理念下芦溪电瓷产业复兴的密码。

“世界电瓷看中国，中国电瓷看芦溪(lúxī)！”授课伊始，思政课教师(jiàoshī)朱桂珺以这句大型标语(biāoyǔ)为引，铺陈(pūchén)出“中国电瓷之(zhī)都”的深厚积淀，提出“什么是新发展理念？为什么要贯彻新发展理念？如何以新发展理念推动高质量发展？”等一系列问题，激发学生带着问题深入探究，从而引导大学生准确把握新发展理念的丰富内涵，让同学们非常直观地了解(liǎojiě)芦溪电瓷产业实现高质量发展的背景及原因。

课堂的(de)核心环节，师生(shīshēng)角色交融，共同为芦溪电瓷产业解锁复兴密码。五组同学分别围绕创新、协调、绿色、开放、共享的新发展(fāzhǎn)理念在芦溪电瓷产业园(chǎnyèyuán)展开(zhǎnkāi)深入探究与分享。第一组同学带领全体师生走进中(zhōng)材江西电瓷的智能车间(chējiān)，精密运转的机械臂与数字化控制系统令师生惊叹，通过采访车间一线工人，倾听他们细数研发(yánfā)中心如何攻克“卡脖子”技术。“当(dāng)近距离接触这些填补国内空白的产品，感觉‘新质生产力’不再是抽象概念，而是沉甸甸的国家实力”，学生在采访中谈到。第二组同学则带大家来到中材电瓷的绿色园区参观，“国家级绿色工厂”的牌匾在阳光下熠熠生辉，师生聆听“绿色产品全生命周期管理”理念，得知企业(qǐyè)始终坚持“绿水青山就是金山银山”的发展理念，产品正助力全球(quánqiú)特高压电网减碳，为推动电瓷产业绿色转型升级树立(shùlì)了(le)标杆。芦溪电瓷电气产业展示馆内，另外三组同学分别向(xiàng)大家讲解芦溪电瓷是如何奏响产业“协同交响曲”、瓷耀“一带一路”、瓷路铺就“共富通途”，解答芦溪电瓷是如何以新发展理念引领高质量发展，实现中国制造向中国智造转变，打造(dǎzào)“世界(shìjiè)电瓷之都”的。

随后(suíhòu)，老师带领同学们来到中材电瓷内部的(de)“红领学习所”阐释党建与生产深度融合之道，学生们领悟到红色引擎是驱动高质量发展的强大动力。课程尾声，老师将理论联系学生实际，为大家讲授新发展理念的丰富内涵，使同学们明白了芦溪电瓷产业的复兴之路就是中国由高速发展向高质量发展的一个缩影(suōyǐng)，也让大家更好地理解了新发展理念是引领(yǐnlǐng)中国高质量发展的必由之路。最后，老师引用《工匠精神赋(fù)》中的话与学生共勉，在场学生深受触动，表示要将个人志向融入产业报国大潮，以青春之我(wǒ)铸大国重器，以工匠之心绘时代宏图，在全面建设(jiànshè)社会主义现代化国家(guójiā)新征程上，写下属于青年(qīngnián)学子的壮丽(zhuànglì)诗篇。

这堂行走在生产线上的“师生同台”思政课，将(jiāng)新发展理念从抽象理论转化为可触可感的产业实践，以创新(chuàngxīn)为刃、协调为脉(wèimài)、绿色为韵、开放为翼、共享为桥，为学校思政教育教学改革注入了新的生机。

着眼长远(chángyuǎn)，江西应用工程(gōngchéng)职业学院将持续推进思政教育教学创新，依托丰富的社会资源，精心开发(kāifā)高质量实践教学课程，为锻造德智体美劳全面(quánmiàn)发展的社会主义建设者和接班人提供坚实支撑。（江西应用工程职业学院朱桂珺供图文）